一、师生接触时间更长 

作息安排合理，学习时间充裕，师生同吃、同住，24 小时全天候零距离接触，便于及时答疑解难，有利于分类跟进，整体优化。再加上学生在校学习期间均有教师辅导、答疑，学生出现了薄弱学科成者学习上的困难，可以及时得到老师的精心辅导或其他同学的热情帮助，避免问题的积累，对提高学习成绩帮助大。

二、生均占有资源更多

小班化教学，寄宿制管理。学生占有更多、更优秀、更具个性化的教育方式，有利于师生间的互动，构建民主平等的师生关系，帮助学生自我实现，更有利于学困生的提高和发展。

此外，寄宿制教有还有利于丰富学生的课余生活，充实学生的精神世界，发挥学生的多种才能:有利于减轻学生的学习负担，提高学习的主动性，增加学习的自由度，培养自主学习的能力。

三、不良干扰更少

寄宿制教育有利于孩子离开不良的影响因素，能较好地抑制某些不良习性的形成与发展。同时，社会上某些娱乐场所对心智尚未健全的学生诱惑力特别大，侵蚀性特别强，若家长无暇顾及，久而久之，不仅花去大量金钱，还荒废了学业，这一点令家长头痛不已。而寄宿制学校实行封闭式管理，学生大部分时间在学校学习生活，很少有机会进入到某些社会不良场所，学:生上网成隐等棘手问题，也可以得到有效控制。此外，寄宿制学校封团式的管理在一定程度上迫使学生脱离以前的交际圈，进入一个新的生活圈，建立新的同伴关系，接受新的影响源的影响和熏陶，在一定程度上可以消除不良气息生长的土壤。

四、家长负担更轻

孩子在寄宿学校学习，解决了家长的后顾之忧,有了更多属于自己支配的时间，有利于家长的事业发展。现代社会生活节奏快，工作压力大，家长们既要忙于生计，又要顾及孩子的生活起居。若孩子在寄宿制学校学习，可以切实解决家长的后顾之忧，使他们有了更多属于自己的时间和空间，可以安安心心，从从容容地做自己喜欢的事。同时，也使得他们有更多的精力去开拓事业，实现理想，回报社会。同时由于相聚时间较少，又减少了很多日常生活的摩擦，孩子和父母的亲情更加升华，家庭关系更为和谐。

五、学习效率更高

在校期间，可以随时找老师和同学请教,免受在家无人辅导的困苦，以及远离家中电视、电脑,手机等电子产品的诱惑。和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集体生活，将原本耗在上学、放学途中和闲呆在家里的零散时间集中起来，集零为整，变成学生可以自主安排学习内容的整块时间，这样就給了学生更多的学习时间。同时，寄宿制学校有一整套完整、科学的作息制度，每天安排有早读、晚读和晚自习,时间安排紧凑，利用率高。

六、课外延伸更广

修身立人的办学目标，书香四溢的校园文化，异彩纷呈的社团活动，搭建了个性发展优化人生的舞台。师生可以开展活泼多样的课外活动，演讲、诵读、辩论、球类、戏曲等各种有益的文体活动和社团活动都可以成为德育的有效载体。同时，寄宿制又为老师对学生进行系统的心理干预提供了可能，教师的德育姿态由于空间的极大延伸而变得更加从容。

七、学习习惯更好

学校领导，班主任、任课老师，生活指导老师等从不同的时间、地点、层次、角度对学生的一言一行给予关注，发现不良倾向，及时给予矫正，从而形成了一个积极、健康、向上的校园氛围，孩子进入这个“交际圈”会不知不觉的接受这个圈子里大气候的影响、感染、熏陶，而利于养成追求优秀的学习习惯。

八、综合素质更优

学校有规律的作息时间和严格的管理制度,有利于培养学生守时守纪自律的良好品行; 学校相对独立的生活起居，有利于克服他们身上普遍存在的依赖性任性和挑吃挑穿的不良习惯,使孩子从成功和失败的体验中获得自信心和克服困难的毅力,从而培养他们独立处理问题的能力和自我约束能力:学校浓厚的学习氛围,有利于增强学生对不良诱感的抵抗能力:学生间的群体生活关系,有利于增强他们的群体意识与合作精神:学校在课余时间开展的多种社会实践活动或社团活动.有利于学生开阔视野和学生个体知识结构的互补等。这些都有利于学生综合素质的发展和竞争实力的提升。