——记物理教研组储阳俊老师公开课

为了让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，合作学习的能力。3月5日下午储阳俊老师在高一（3班）开展示范课——“平抛运动”，理综教研组全体教师参加听评课活动。

领导及理综组老师听课

在授课中，储老师让学生积极参与和体验，使学生成为课堂学习的真正主人。具体到本节探究课的设计中，主要是在强调“过程性”的前提下总体上把握好几个环节。 
    1、 激发学生进入问题情境 

 构建情景，引出问题，用复习已有的知识或学生喜闻乐见的事物、事件引出问题进而让学生去发现问题，以此激发学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，产生强烈的求知冲动：“我想要学习。” 

激发学生，探究实验

 让学生在实践中努力尝试用各种方法去解决问题，寻求规律。强调动手实践，在实践中才能创新，让学生“参与”，再难，也要给学生这个机会。

师生携手完成演示实验

 在学生探究过程中，引导学生努力运用假设猜测、分析比较、归纳推理等科学方法，去获取知识，更去体验发现规律过程中的艰辛和快乐。 
    4、 激励学生在发现规律后不断探索 

 有意识地去培养学生一种发现新问题的习惯。学生时时获取，又不断有所发现：实践，认识，再实践，再认识……

物理组教研评课

 课后，物理组全体教师开展评课活动，指出本次公开课的教学过程中还存在的不足，比如在知识模块的时间安排上还要更合理些；在课堂上，还需要进一步加强与学生的互动，让学生能更积极主动地去摸索。在交流过程中总结发现，探究课中的环节应环环相扣、互为依存。以学生为中心，注重师生互动，在教师引导下充分让学生大胆猜想，设计出与教材相联系的实验方案，突出探究式教学理念。

   文字编辑：樊浩      图片编辑：樊浩      审批人：储阳俊