【师者如光 微以致远】优秀教师风采（7）李春莲老师：用爱和责任书写教育人生

   李春莲老师,安徽师范大学数学系毕业，一线教学16年，多年毕业班经验，教学成果斐然．

  对待工作，她雷厉风行，行事果断；对待学生和教学，热情开朗，教学得法，深受学生的爱戴。她深知，“学生对于老师来讲可能就是众多学生中的一员，但是对于一个家庭来讲，就是全部”，所以对自己的学生就像对待自家孩子一样，努力的将学生往上托举，用爱心，耐心，责任心浇灌着每一位学生．谈及教育的心得和体会,她是这样说的。

  一、时刻关注孩子的成长

  初中阶段,孩子们正是建立世界观、人生观、价值观的关键时期，作为他们的老师、朋友,有责任、有义务帮助他们。首先，关注学生良好品德的培养，教会他们如何与自己相处，如何与同学相处；关注人格塑造，在教学活动中，尊重每个学生的独特性格和兴趣，在课堂提问和讨论环节，鼓励学生提出自己的见解；其次,重视挫折教育并及时引导.学生在学习、生活中遇到挫折时，可以通过他们的情绪变化及时发现，帮助他们分析问题，找出原因和不足，并引导他们正确面对，鼓励不要气馁，提升挫折承受能力；最后，还要注重责任感的培养，要建立集体体利益大于个人利益的意识，人人为集体,集体为人人，学习上要互帮互助，形成”你追我赶”的良好氛围。

  二、因材施教,共同进步

  每一个学生，都渴望在学校取得优异的成绩，良好的成绩,是他们学习能力的体现,也是他们在这个阶段成就感的主要来源之一， 更是他们得到同学、老师、家长认可的重要因素。

  但是,对于老师来讲，不能仅仅关注他们卷面上的成绩，要更注重他们在各方面的成长。对于思维灵活度不错的孩子，严抓习惯和思想动态，引导他们树立更高的目标，激起挑战欲，并持之以恒的付出努力；对于灵活度稍欠缺的孩子，主要关注基础巩固和兴趣提升，鼓励他们钻研与思考，时间久了,就会发现,思维是可以培养和转化的；对于非常容易激动，情绪化比较严重的孩子，就要多关注他们情绪的变化，对他们的进步和成绩及时鼓励、表扬，帮助他们树立自信，引导其将注意力更多的放在事情的解决上；对于基础比较薄弱的孩子,老师课下多辅导，同时建立”帮扶小老师”制度，在班级内营造互帮互助的氛围。

     另外，对于他们的进步要及时的给予认可，细心呵护他们的自尊心，教会其认识自身的进步，肯定自己的成长，给自我加油,保持进步的势头，哪怕是点滴的进步都要珍惜。

  三、注重家校沟通，共同成长

  很多家长都是第一次当家长，只需面对自家孩子，李老师是一位有着十余年教龄的老师，教过的孩子成千上百，善于总结与思考的她，运用教学理念，对学生和教学工作有自己独到的见解。学生的成长需要家校共同配合，每每遇到学生思想或是情绪上有异常、学习成绩不稳定、注意力阶段性分散等等问题，与学生沟通交流的同时，还经常看到李老师在课下与家长耐心的沟通，共同探讨学生成长的问题,分析帮助孩子解决困扰的办法，建立家校沟通的纽带，与家长共同守护每一个孩子，帮助他们成长成才。

  学生与家长的一页页的好评，是李老师与学生及家长共成长的见证；学校一张张的优秀教师证书，是对李老师辛勤付出与智慧的肯定。成长无止境，努力在路上，李老师一直致力于成为更好的自己,成为更多孩子亲切的“莲姐”“ 春莲姐”。

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