【教研活动】教研周报（十七）： 新康中学初中部公开课纪实

伟大的物理学家牛顿说：“一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。”但是在日常生活中保持静止而又受力的物体随处可见，难道牛顿说错了吗？

看！物理组的韦老师正在给孩子们讲解这个内容，让我们一起走进他的课堂看看是如何解决这个问题的。

2025年2月25日下午第三节课，物理组韦超老师给八（5）班学生讲解了《二力平衡》的内容，韦老师通过日常生活中常见的物体引入本节课的内容，同时对其受力分析，从而得出平衡状态和平衡力的概念。为了得出二力平衡的条件，韦老师先让学生们进行猜想，学生们根据自己的所见、所学，积极思考，各抒己见。为了更好的去探究该内容，韦老师把教材上的实验搬到课堂中，学生们眼前一亮、激情高涨，韦老师对学生们的猜想一一进行探究，学生都紧紧围绕着实验进行观察，分析和归纳，最后让学生自己总结出二力平衡的条件。

韦老师通过实验让学生掌握新知，并能通过实验帮助学生解决实际问题，让学生感受到物理学科的独有魅力。

2025年2月27日上午第二节课，潘普芳老师在九（6）班进行了一节课题为《等可能情形下的概率计算——用树状图求概率》的公开课。潘老师在学生已学习的直接列举法和列表法求概率的基础上，引导学生得出画树状图方法以及学习画树状图法的必要性。引导学生从不同的实际问题情境中选择合适的方法去列举事件发生的所有可能结果从而准确的求出概率。

本节课中，潘老师关注学生的学习过程，充分发挥自身的主导作用，设计了探究、思考、交流讨论、总结归纳的教学环节，教学过程生动有趣，环环相扣，结构合理，严密有序。

教师能够根据维果斯基的“最近发展区”理论，设计符合学生认知水平的问题。问题设计合理，提问的目的明确，紧紧围绕教学目标，突出教学重点。

新课改所倡导的评价是发展性评价，评价的根本目的在于促进发展。在本节课的教学中，潘老师注重学习过程中对于学生的评价，老师采用了随机口头评价的方式，对学生在教学各环节中的表现进行了及时评价，提高了学生学习的积极性和主动性，课堂氛围热烈，也为课堂效率的提高奠定了基础。

2025 年，2月27号，上午第二节课，八（5）班开展了外研版下册M2U2 “They have been to Pyramids”的英语教学。

课堂以金字塔图片与趣味视频导入，激发学生兴趣。讲解现在完成时（have/has been to）时，列举一些具体的时间点和时间段让学生明白动作或状态是从过去某个时间开始，持续到现在，或者对现在产生影响。借助丰富题目设置和发散思维帮助学生理解课文。

无论是课堂提问还是小组讨论和角色扮演环节，学生积极参与，整体教学效果良好，多数学生掌握课文知识，但部分学生对现在完成时运用仍有困难。后续将加强辅导，优化教学方法，助力生活情境提升学生英语能力 。