【思政大讲堂】系列六

  2025年3月3日星期一，八（6）班的教室里洋溢着浓厚的求知氛围，熊文秀老师在此开展了一场别开生面的《大自然的语言》公开课。此次公开课紧扣文本，通过多元教学环节，引领学生深入探索物候学知识，感受大自然独特的“语言”魅力，展现出语文与生活紧密相连的学科特色。

  课程伊始，熊老师以一段与二十四节气相关的精彩视频拉开序幕。学生们沉浸在四季更迭、万物变化的奇妙景象中，不仅了解了丰富的文学常识，还对物候的魅力有了初步感知，丰富了感性认知，为后续的学习奠定了良好基础。

  在“品读大自然的语言”环节，熊老师稳扎稳打，先带领学生读字音、明字义，为阅读扫清障碍；接着引导学生逐段梳理文章。学生们积极思考，概括每段主要内容，准确找出说明对象“物候、物候学”，并对文章进行清晰分层。通过这一过程，学生们学会了筛选主要信息，深入理解了物候与物候学的相关知识，有效提升了阅读分析能力。

  “探究大自然的语言”环节将课堂氛围推向高潮。熊老师聚焦6 - 10段，结合地理知识，深入浅出地依次分析影响物候的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。学生们踊跃参与讨论，深刻理解了决定物候现象来临的复杂机制，以及这四个因素由主到次、条理清晰的逻辑顺序安排，体会到说明文严密的逻辑思维。学习过程中学生也认识到劳动人民在长期实践中总结的物候知识对农业的指导意义，体会到劳动的价值和智慧，增强对劳动人民的尊重。同时，探讨人类活动对物候的影响，如全球气候变暖导致花期提前等，引导学生树立环境保护意识和可持续发展观念。

  最后，在“运用大自然的语言”环节，熊老师巧妙结合所学知识，给出油菜花产地区域图，让学生设计最佳赏花路线图。这一设计鼓励学生学以致用，将课堂上所学的物候知识运用到生活实际中，培养了学生的实践能力和创新思维。

  本次以《大自然的语言》为基础的思政教育活动成效显著，成功将语文教学与思政教育有机融合。未来，将继续深入挖掘语文教材中的思政资源，创新教学方法，开展更多形式丰富的教学活动，让思政教育在语文课堂中落地生根，培养全面发展的新时代学生。

      2025年3月11日下午，徐雅群老师在七（4）班开展了课题为《谁是最可爱的人》的公开课。

‌      目标明确，层层递进‌。徐老师以复习旧知导入，齐读学习目标后，聚焦“松骨峰战斗”事例，引导学生从志愿军战士的语言、动作、神态描写中剖析志愿军战士的‌英雄主义、爱国情怀与国际主义精神‌，深化对课文主题的理解。

 ‌      语言品读，读写结合‌。在小组讨论和演讲活动中，学生们学会倾听他人意见，清晰表达自己观点。通过赏析比喻、排比、设问等修辞手法，分析词语、句式与人称的运用技巧，总结语言表现力的提升方法，并辅以仿写练习，强化学生表达能力。

 ‌    联系现实，升华情感‌。结合“和平年代如何传承精神”的思考，启发学生将爱国之情转化为‌刻苦学习、勇于担当‌的实际行动，实现文本价值与育人目标的融合。将爱国之情、报国之志转化为刻苦学习、奋发图强的实际行动。在今后的教学中，将继续挖掘红色经典课文中的思政元素，开展更多形式多样、内容丰富的教育活动，让红色基因在学生心中代代相传，培养担当民族复兴大任的时代新人。

     2025年3月21日，曾梦圆老师在七（1）班上了一节《阿长与山海经》的公开课。

       曾老师通过学生为阿长写求职信，引导学生分析阿长的性格特点，深入理解阿长的性格特点、生活经历及时代背景，通过讨论阿长为“我”买《山海经》这一典型事例，使学生体会到阿长的热心与善良。引导学生思考小人物在历史和生活中的价值，激发学生对劳动人民的关注与尊重。同时，通过数学坐标，以纵坐标为事件横坐标为情感，形象分析出文中对阿长的“抑”与“扬”，让学生深刻理解这种手法的妙处。知道在练习应用文写作时运用“欲扬先抑”手法可以形象的展现出人物优缺点。

      课堂上，曾老师采用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，充分调动学生的积极性。学生们积极参与，踊跃发言，气氛热烈。特别是在想象创新环节，学生们代长妈妈对鲁迅先生说话，展现了丰富的想象力和表达能力。

      通过这堂公开课，学生们不仅深入理解了《阿长与<山海经>》的内容和写作手法，还感受到了鲁迅先生对普通劳动者的深厚情感，通过体会底层劳动者的艰辛与善良，培养同情心。课堂上的互动环节也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，本次思政教育活动借助《阿长与〈山海经〉》，巧妙地将语文教学与思政教育融合，让学生在文学的滋养中收获思想成长。未来，将继续挖掘教材思政元素，创新教学方式，助力学生全面发展。

供稿：教务处

【一审：胡正林】

【二审：龚红卫】

【三审：徐学法】