【教研活动】教研周报（二十六）： 新康中学初中部公开课纪实

  2025年5月12日下午历史组圣坤花老师为七（3）班的同学们呈现了一堂精彩纷呈的公开课——‘明朝的对外关系’。

  圣老师以其独特的教学魅力，巧妙运用多样化的教学手段，将历史知识生动地展现在学生面前。课堂上，知识闯关、课堂大点兵等互动环节，极大地调动了学生的积极性，让每一位学生都全身心地投入到历史学习中。趣味视频仿佛是一扇时光之门，带领学生穿越回郑和下西洋的壮阔时代，感受那波澜壮阔的航海之旅；戚继光数字人的深情诗朗诵“封侯非我意，但愿海波平”，如同一股激昂的力量，让学生们深刻体会到戚继光的爱国情怀与英雄气概。这些创新的教学方式，使原本枯燥的历史知识变得鲜活起来，学生们在轻松愉快的氛围中，积极思考、踊跃发言，对明朝的对外关系有了更深刻的理解。

  2025年5月13日，程红霞老师在七（5）班开展Unit 6 Understanding Ideas——《Hot and Cool》公开课，紧扣“旅行的意义”主题，围绕人与自我、人与社会的单元核心展开教学。课程以语篇为依托，通过“多维问题链驱动—文化意向可视化—情感共鸣升华”路径，引导学生从文本表层走向深层理解，强化阅读与表达能力。

  课上，学生积极参与分享、小组讨论及角色扮演，氛围活跃。教学重点为旅行相关词汇与句型学习，难点在于解析作者情感及归纳阅读要点。程老师巧妙融合知识性与趣味性，通过可视化手段帮助学生构建文化意象，在互动中实现情感升华。学生综合素养得到提升，课堂目标有效达成，展现出良好的教学效果。

  2025 年 5 月 14 日，新康中学英语组迎来了一场精彩纷呈的公开课盛宴。吴梦云老师在七（1）班成功开展了一节别具一格的英语阅读课，主题聚焦于‘Unit 6 Understanding ideas’。

  课堂伊始，吴老师巧妙地以一段学生的研学游视频引入话题。视频中同学们在研学旅途中的欢声笑语瞬间吸引了学生们的注意力，极大地激发了他们对课堂内容的好奇心与兴趣，为后续学习营造了轻松愉悦的氛围。

  在读前预习环节，吴老师精心设计了讨论环节，引导学生们分享自己对四川的了解。同学们各抒己见，畅所欲言，从四川的美食、美景到文化、历史等多方面展开交流。这一环节不仅充分激活了学生们的背景知识，还唤醒了他们已有的认知结构，为即将阅读的文章搭建了知识框架。

  进入读中环节，吴老师鼓励学生根据自己的理解对文章进行分段，并阐述分段理由。学生们积极参与，主动思考文章的结构与逻辑关系，在这一过程中逐渐深入理解文本内容，提升了批判性思维能力。随后的细读环节更是亮点十足。吴老师引导学生细致梳理文中的 hot 和 cool experiences，通过对比分析，帮助学生们构建起结构化的知识体系。同时，深入剖析作者在文中所展现的情绪变化，让同学们不仅理解了文字表面的含义，更深入体会到文字背后的情感波动，进一步加深了对文章主题与内涵的把握。在读后环节，吴老师巧妙地结合时代特色，开展了“成都星推官”直播间活动。同学们热情高涨，纷纷化身为成都推荐官，运用所学知识向观众介绍成都的风土人情、特色美食等，将课堂所学知识与实际生活紧密结合，在实践中深化对知识的理解与运用。最后，吴老师别出心裁地将课文改编成歌曲。当旋律响起，学生们积极参与学唱，在欢快的歌声中再次回顾了课文内容，加深了对知识的记忆，课堂氛围达到了高潮，至此圆满结束。

  整堂课教学流程环环相扣，层层递进，充分体现了学生的主体地位，吴梦云老师以其深厚的教育功底引领学生在英语学习的道路上不断探索前行。这不仅为学生们带来了一节难忘的英语课，也赢得了老师们的好评。

  2025年3月16日上午第四节课，历史组姜和宝老师开展了一堂丰富精彩的公开课，课题为八下第十四课《海峡两岸的交往》。

  课堂教学以中国历史博物馆馆藏台湾老兵返乡探亲时穿的一件夹克衫（正面墨笔书“想家”，背面朱书“西望乡关何处是，梦里家园路迢迢” ）导入，并以夹克衫的主人何文德的经历为线索，通过“忘我大陆——两岸分离”、“回我故乡——关系缓和”、“固我金瓯——交往密切”的教学环节，透视两岸关系发展的历程与前景，从历史、政策、经济、经验、民心等方面探究促进统一的有利因素。将“小人物”故事融入历史的“大变迁”，家国情怀的浸润真实真切，感人至深，教师富有感染力的教学语言，助添了情境创设与教学立意的功效。教学中运用了图片、视频、音频、文献、图表等多样化的资源，精准精致，与问题设计和活动体验紧密结合，有效落实了史料教学的要求和学科核心素养的培养。

  这堂课内容丰富、结构清晰、互动频繁，充分展示了其扎实的专业知识和高效的教学能力。公开课一结束，历史组多位老师进行点对点的指导：在肯定的同时，也提出一些建议。在未来的教研工作中，我们将继续关注教学方法的创新与实践。我们鼓励所有教师持续进行专业发展，积极参与研讨和研修活动，共同探索更加高效、更能激发学生潜能的教学策略。

【一审：胡正林】

【二审：龚红卫】

【三审：徐学法】