“数学能使人更加聪明”这句话的含义常常指学习数学可以使人具有很强的逻辑性。

12月28日上午第三节课，八（7）班的孩子们在数学组吴孟慈老师的带领下，一起探索角平分线的性质。吴老师重视学生在学习活动中的主体地位，本课从回顾旧知入手，特别是角的平分线定义和点到直线的距离知识点回顾导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生的兴趣。对新课的开展提供了很好的基础。在组织教学的每一个环节，吴老师都有意识地体现了学生的课堂的主角，课堂上学生学的活泼，主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了！

当角平分线与垂直邂逅，会产生怎样的数学反应呢？12月29日下午第二节课，八（3）班的孩子们在数学张庆婷老师的引导下，一起探索了角平分线的性质与判定。张老师注重知识学习的连贯性，从线段垂直平分线的学习顺序（定义、画法、性质、判定、应用）引导学生思考角平分线要学习些什么，通过类比引出本节课的主题——探究角平分线的性质与判定，并学会应用。张老师借助几何画板形象直观地展示了角平分线上的点到角两边的距离相等，并让学生动手操作，通过画-量-猜想-证明-总结这一系列的探究过程，培养了学生探究问题的兴趣、合作交流的意识、动手操作的能力与探索的精神，增强了学生解决问题的信心。张老师在例题设置也很具有层次性和代表性，一题多变，符合学生的认知习惯。课堂氛围轻松，教学环节完整，通过本节课的学习，学生收获满满！

你喜欢温柔的语文老师吗？12月30日下午第二节课，赵魏老师在七六班用温柔动听的声音为同学们讲述了耳熟能详的童话故事《皇帝的新装》。课堂上轻轻松松，学生积极参与，课堂气氛很活跃。在进行主旨理解时，能进行赏析阅读，让人眼前一亮。

赵老师上课思路很清晰，每个环节衔接很紧密，一步一步来。让学生静静地读、静静地思，课堂的追问、评价都很有新意，很有针对性。每一个问句都有深意，学生经过自己独立思索之后对问题的理解又更深一层，真是一堂精彩的语文课！

【撰稿：张庆婷 赵魏】

【图片：王传伟】

【审核：龚红卫】